ПАРТНЕРСТВО ДОО И СЕМЬИ КАК УСЛОВИЕ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНИКА.

Голубева Н. В., воспитатель

МБДОУ детский сад № 35 г. Шахунья Нижегородская область

Аннотация. В данной статье рассматривается система позитивной социализации младшего дошкольника путем объединения в сообщество семьи и дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: Социализация, взаимодействие, педагог, семья, инновационные формы

Формирование системы моей деятельности с семьей нацелена на привлечение родителей к активному участию в процессе развития ребенка в условиях детского сада.

На первом этапе я выявила уровень социально- коммуникативного развития детей 4- го года жизни. Диагностика показала, что он находится на уровне ниже среднего. Дети испытывают определенные трудности при контакте со взрослыми, сверстниками. В социальном окружении ребенка часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброты и внимания, речевой культуры во взаимоотношениях.

Анализ на предмет включенности родителей в образовательный процесс позволил выделить три группы родителей: активистов, исполнителей, наблюдателей. На начало года- 84% наблюдателей и всего 16% - активистов. Данные социологических исследований помогли выстроить более эффективные формы сотрудничества, систему работы с учетом особенностей каждой семьи.

Второй этап – это непосредственно реализация системы партнерского взаимодействия ДОО и семьи.Я убедилась, что инновационные формы взаимодействия, гораздо эффективны, соответствуют современным требованиям стандарта в выполнении ряда задач в социализации дошкольника.

В мониторинговая карте, я отражаю рекомендации для родителей, которая позволяет родителям определить насколько ребенок освоил содержание определенной темы.

Рубрика «Учим дома» включает в себя стихи, песенки, потешки, пальчиковые игры по осваивающей теме.

Информация «День за днем» и «Новость недели» у родителей самая популярная, она отражает деятельность детей в течение дня и наши интересные события. У родителей появляются темы для беседы с детьми о прошедшем дне.

Любое событие в жизни нашей группы - приезд артистов, развлечения, игры, праздники, прогулки я оформляю в фоторепортаж и отражаю на стенде в приемной группы.

Для поднятия настроения детей я оформила стенд «Здравствуйте! Я пришел». Ребенок, вместе с родителями, придя в детский сад, помещает свою фотографию на этом стенде. Соответственноребенок начинает чувствовать себя участником коллектива детей и взрослых.

С помощью рубрики«Я хочу научиться» я рекомендую родителям, какими навыками необходимо овладеть ребенку. Например, научиться самостоятельно выворачивать одежду, правильно держать кисточку.

Затем в рубрике «Звезда дня» отражаю достижения ребенка. Если ребенок в течении дня чем то отличился или чему то научился я фотографирую, выставляю на стенд в приемную группы, чтобы родители тоже могли порадоваться за достижения детей. И такая форма работы оказалась гораздо результативной.

Для отражения успехов и достижений детей я предложила родителям оформить портфолио.Портфолио ребенка - это уникальный сборник, где под одной обложкой собраны доказательства индивидуальных достижений ребенка. Например, кто-то любит рисовать, петь, собирать пазлы, склонен к коллекционированию и т. п. Мне помогает узнать об особенностях ребенка, его интересах, увлечениях. Эта книжка хранится в группе, и ребенок может ее периодически просматривать.

Для привлечения родителей к разучиванию стихов с детьми дома я подготовила модель «Чудо – деревца». Ребенок «зарабатывает» свою картинку после того, как с выражением рассказывает стихотворение в детском саду. Картинки размещаю на деревце и дети восхищаются за участие в общем деле.

Советы «Школы семи гномов»: «Рисуем пальчиками» развивают у ребенка интерес к изобразительному искусству. Коробочка с картинками находится в приемной группы, родители могут взять шаблоны и порисовать с ребенком дома. Задача родителей - создать полноценные условия для творческого самовыражения малышей.

Также для совместного прочтения понравившихся книг я подготовила мини библиотеку. Дети и родители могут выбрать не только художественную литературу, но и познавательную игру. В библиотеке находятся и книги для родителей – Шпаргалка для родителей «Как справиться с капризами», «Игровая среда в домашних условиях», «Сто увлекательных игр для уверенности в себе».

СМС – почта – это коробочка в которую родители кладут записки со своими идеями и предложениями. Также могут задать нам интересующие их вопросы.

В карман на дверце шкафа мы кладем записки родителям с индивидуальным заданием для ребенка – советом, просьбой.

Творческая выставка «Рисуем вместе с мамой» - это добрая традиция, которая посвящена празднованию дня матери. Инициатором данной традиции стали родители, которые однажды принесли рисунок, выполненный вместе с ребенком. Я эту идею поддержала и теперь эта выставка стала ежегодной.

Фотовыставка «Мой домашний питомец» я организую в рамках экологического проекта. Родители принимают активное участие в создании фотовыставки.Фотовыставки «Мой папа самый лучший», «Мама, мамочка, мамуля», «Мамины помощники», вызывают у ребенка чувства защищенности и демонстрируют опыт семейного воспитания.

Генеалогическое древо составленное родителями положительно влияет на эмоциональное состояние ребенка и создают ситуацию психологического комфорта.

В альбоме «Воспитание ребенка стихами» родители записывают стишки, рисуют вместе с детьми иллюстрации, Стихи помогают им повлиять на ребенка. Это отрывки из художественных произведений «Мойдодыр», «Федорино горе», «Когда можно плакать» и другие.

В сборнике «Любимые рецепты нашей семьи» родители делятся любимыми рецептами.В альбоме «Смешные дети» - забавными детскими высказываниями.

В альбоме «Семейный дневник» дети вместе с родителями оставляют свои фото отзывы о проведенных вместе выходных днях, совместных поездок и т.п.

Новой и интересной формой сотрудничества с родителями стал выпуск Информационного журнала для любознательных родителей «Звоночек». В рубриках журнала родители могут узнать не только о воспитательно-образовательной работе, осуществляемой в группе, но и об актуальных проблемах обучения и воспитания детей младшего возраста. В создании журнала участвую пока только я, в следующих номерах планирую предложить родителям стать авторами статей - поделиться опытом семейного воспитания.

Донести важную информацию более качественно, наглядно и объемно позволят инфозона. Здесь демонстрируются фотоотчеты о праздниках, конкурсах, объявления, поздравления.

Для себя я открыла новый вид общения с родителями – это Интернет общение - создала группу в вайбере. И оказалось, что это одна из современных оперативных форм взаимодействия с родителями. Информирую родителей о происходящих событиях, объявлениях, распространяю фотографии с различных мероприятий, размещаю полезные ссылки для родителей, небольшие консультации, также общаемся с родителями на интересующие их темы.

В педагогическом просвещении родителей тоже стараюсь использовать нетрадиционные формы организации с использованием интерактивных методов.

Считаю, данная формы работы с родителями способствует успешной социализации ребенка.

Результат исследования на третьем этапе позволил определить степень возрастания социально – коммуникативных характеристик у детей, что подтверждает результативность разработанной мною системы.

В результате партнерского взаимодействия, родители стали более активными и грамотными участниками процесса развития своего ребенка.

Я убедилась на практике, что подобная работа с семьей способствует развитию положительных эмоций у ребенка, влияет на развитие коммуникативных связей, формирование более тесного контакта педагога с родителями, что является залогом успешной социализации ребенка.

Список литературы

1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. – М.: Управление ДОУ, 2002 г.

2. Бодалев А.А. Социальная среда и формирование ребенка как личности и субъекта деятельности// Хрестоматия по педагогике/ Сост. Морозова О.П. –Б.: БГПУ, 1997.

3. Давыдова О. И., Богославец Л. Г., Майер А. А. Работа с родителями в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

4. Доронова Т.Н., Соловьева Е.В., Жичкина А.Е., Мусиенко С.И. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных учреждений. - М., 2001.

5. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста// Детский сад от А до Я. –М.: 2004. №5

"КЛИиО"

"КЛИиО"

"КЛИиО"