Конкурсы

"КЛИиО"

* Поля, обязательные для заполнения.
Получение диплома
Получение диплома доступно после оплаты
 
Конкурсы

"КЛИиО"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Родинская средняя общеобразовательная школа

Классный час

«Истоки моей малой родины»

Автор: Лисеева Надежда Ивановна

 Разработчик классного часа

 Лисеева Надежда Ивановна, учитель математики, МБОУ «РСОШ 2»,

с. Родино Родинского района Алтайского края.

 Тематическое направление

 духовное и нравственное воспитание

 Тема воспитательного мероприятия

 «Истоки моей малой родины»

 Обоснование  ее выбора (актуальность)

 в возрастающем интересе молодого поколения к своим истокам, воспитании чувства патриотизма

 Целевая  аудитория воспитательного мероприятия 

 учащиеся 5-6 класса (11-12 лет)

 Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя

 приурочить к юбилею района, села; для комплексной характеристики родного края.

 Цель занятия

 Прививать интерес к историческому прошлому родного края, района; чувство гордости за людей, проживающих или родившихся в крае и прославивших свою родину, любовь к землякам.

 Задачи занятия

 Образовательный аспект: познакомить с историческим прошлым родных мест.

Развивающий аспект: продолжить формирование информационной грамотности обучающихся, формировать умения выдвигать гипотезы, логически мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, развивать монологическую речь.

Воспитательный аспект: создать условия для  мотивации в изучении родного края, района.

 Планируемые результаты воспитательного мероприятия

 Предметные: знакомство с историческим прошлым родных мест.

Личностные: самостоятельность и личная  ответственность  за свои поступки.

Регулятивные: выделение и осознание того, что

уже усвоено, и что еще нужно  усвоить.

Познавательные:  поиск и выделение необходимой

информации из различных  источников.

Коммуникативные:  обращаться за помощью, задавая вопросы и отвечать  на них.

 Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

 Классный час: тематическая встреча одноклассников во внеурочное время, предполагает наличие у некоторых детей смартфона. Возможно присутствие родителей, бабушек и дедушек.

 Педагогические  технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов

 На этапе определения темы занятия учащиеся обращаются за помощью к тем, кто имеет смартфон. Прочитав QR-код, дети внимательно слушают предложенную песню, выделяя главное. (Личностные, познавательные и коммуникативные УУД).

Отвечая на вопросы учителя (слайды презентации 2-4), одни ребята получают новую информацию, другие делятся знакомой информацией. (Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД).

Знакомясь с историческим прошлым родных мест реализуются предметные и познавательные УУД.

В итоге мероприятия реализуются личностные, регулятивные и коммуникативные УУД.

 Описание этапов подготовки и проведения мероприятия

 Материалом мероприятия послужили исследовательские работы внеурочной деятельности краеведческого направления предыдущих лет. А также юбилейный год для Родинского района.

 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

 Компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска.

Наличие смартфона или планшета с выходом в Интернет. 

Слайды презентации, видео по QR-коду.

 Рекомендации  по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

 В каждом классе обязательно есть талантливые дети: художники, исполнители песен, стихотворений, танцоры, играющие на музыкальных инструментах. Можно включить их выступление в итоге мероприятия.

Организационная структура воспитательного мероприятия:

Название этапа мероприятия Формы  организации
деятельности
учащихся
Содержание  занятия Деятельность
учителя
Деятельность учащихся Формируемые УУД

Организационный момент ( 2 мин)

Фронтальная

- Что необходимо для успешной работы  на занятии?

Приветствует обучающихся, мотивирует их к занятию.

Приветствуют друг друга, обмен мнениями.

Регулятивные: организовывают свое рабочее место, контролируют себя.

Актуализация знаний ( 2 мин)

Фронтальная

- Ребята, вы любите слушать музыку?

- Какая музыка вам нравится?

- Где можно услышать музыку?

Ставит проблемный вопрос.

Отвечают на поставленные вопросы, опираясь на опыт, имеющиеся знания.

Регулятивные: формирование умения -

предполагать.

Личностные: мотивация к

изучению нового материала.

Целеполагание (4 мин)

Фронтальная

-Слайд 1 презентации.

С помощью смартфона прочтите  QR-код. 

Послушайте песню.

-Определите тему занятия.

Какие ставите перед собой учебные задачи?

Каким образом предлагаете их решать?

Организует внимательное прослушивание песни.

Слушают песню, определяют тему занятия, учебные задачи, пути реализации.

Предметные:

умение

извлекать

информацию,

опираясь на жизненный опыт,

определять тему

занятия. Регулятивные:

умение составлять

план решения;

формулирование

темы и цели,

учебной задачи,

проблемы

совместно с

учителем.

Открытие новых знаний (7 мин)

Фронтальная, работа в паре

- Что обозначает слово «АЛТАЙ»? Посоветуйтесь в парах.

 

- Выскажите своё мнение. Сверьтесь с ответом на слайде 2.

 

- Почему наш край называют золотым? Выскажите свои предположения.

 

- Слайды 3 и 4 помогут в ответе.

 

- Кого из известных людей Алтая узнали?

 

- Кого можно было добавить на это слайд? (художники, писатели, учёные  современности…)

 

- В настоящее время в Алтайском  крае проживает более 2 млн.300 тыс. человек более 100 национальностей. Преобладает городское население. В то же время это самый крупный аграрный регион России. Это сейчас. Но что было вначале? Какова предыстория?

 

Слайды 5-15 презентации появились благодаря исследовательской работе нашего «Краеведа». Познакомьтесь, пожалуйста, с материалами исследования.

 

Слайд 5.      Алтай в очень далёком прошлом согласно современным научным теориям является одним из тех исторических мест на земном шаре, где зародилась цивилизация, обитал древний человек… Слайд 6. Природные условия в период обитания древнекаменного человека на Алтае были достаточно суровы.

 

Это было время и похолодания, когда огромный ледник надвинулся…, а местные ледники спустились в долины алтайских рек, и потепления…

 

Талые воды, хлынувшие с гор, встретив ледовый барьер на севере, потекли в сторону Кулунды, образовав на месте огромной впадины,  Кулундинское море.

 

Слайд 7. В холодных степях Алтая обитали толстокожие гиганты мамонты, шерстистые носороги и другие животные ледникового периода… С отступлением ледника изменился животный мир. Одни животные стали вымирать (мамонты), в Родинском краеведческом музее есть доказательство – кости мамонта; другие ушли на север, третьи приспособились к новым условиям.

 

Слайд 8. После ледникового периода образовалась Кулундинская степь – огромное плато с глубокими впадинами и возвышениями, с небольшим уклоном в сторону Оби. Сохранились и озёра – пресные и солёные, вытянутые в сторону движения ледника. Образовавшаяся неоглядная степь с естественными водоёмами стала местом кочевья и жилья около крупных озёр людей древнего времени и после.

 

Слайд 9. Самое первое поселение района основано  в 1776 году.

 

     Это – Степной Кучук.

 

     Казахское слово «Кучек» означает по-русски «Щенок».

 

     В старину имя Кучек носил богатый знатный  Аксакал (старейшина – с киргизского языка), которому принадлежала вся теперешняя территория нашего Родинского района.

 

Слайд 10.         Аул, в котором он жил, назывался его именем Бархатный Кучек (ныне село Кучук Благовещенского района). Именем знатного Кучека называлась: река Кучук, исток которой находился в с.Вознесенка, впадает она в солёное озеро, которое тоже было названо озером Кучук. В средней части реки Кучук располагался аул под названием Степной Кучек. В нём жили бедные казахи, в основном пастухи скота и табунов лошадей, принадлежащих Бархатному Кучеку.

 

Слайд 11.        Когда в Кулундинскую степь из западных губерний царской России стали прибывать новосёлы, казахи были вынуждены покинуть обжитые места. Но казахские названия аулов, рек остались прежними, внесены были лишь небольшие изменения. Реку Кучук облюбовали переселенцы из Белоруссии, Украины (на Украине крестьяне испытывали земельный голод, а Сибирь встретила необозримыми просторами), люди расселялись по берегам реки: кто где хотел, строили примитивное жильё, разводили скот, разбивали огороды. Самая первая улица -  Свердлова, существует и сейчас.

 

Слайд 12. Следующим появилось село Каяушка в 1866г., затем: Кочки 1885г., Ярославцев Лог 1890г., Родино 1891г., Новотроицк 1896г., Разумовка1907г., Тизек 1908г., Вознесенка 1910г., Красный Алтай, Вячеславка 1920г., Покровка, Шубенка 1921г., Шаталовка 1923г., Зелёный Луг 1927г., Раздольное 1928г., Мирный 1930г., Зелёная Дубрава 1940г., Степное 1943г.

 

Самое молодое село Центральное 1954г. образовано молодыми людьми, посланными на освоение целинных земель.

 

Были и другие сёла, но со временем они опустели и исчезли.

 

Слайд 13. Родино является одним из крупнейших сёл Алтайского края.

 

     Здесь в 1957 году два энтузиаста - краеведа – Андрей Серафимович Цыбинов и Леонид Константинович Петрик (на снимке) основали районный краеведческий музей, который является гордостью всего края. В то время это был первый сельский краеведческий музей не только в районе и крае, но и во всей Западной Сибири.

 

Слайд 14. Есть в селе и несколько культурных памятников. Одним среди них является мемориальный комплекс «Ильичёво поле», расположенный на месте, где когда-то была создана первая в районе коммуна «Свобода». Именно этой коммуне В. И. Лениным был подарен трактор.

Организует самостоятельную  работу, беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Работают  с текстом презентации, отвечают на вопросы  учителя, обосновывают свой  ответ.

Регулятивные: умение

принимать и

сохранять цель и

задачи учебной

деятельности.

Предметные: умение

ориентироваться в тексте, отличать

новое от

известного;

умение извлекать

информацию,

представленную в

разных формах и

сравнивать.

Коммуникативные: умение

участвовать в

диалоге, отвечать

на вопросы учителя,

слушать и

понимать речь

других.

Физминутка

Фронтальная

-Вообразите себя степным растением. Кто вы? Покажите.

-Изобразите:

  • Ветер в степи.

Тихая солнечная погода.

Формулирует задание.

Побуждает к выполнению игрового действия.

Пытаются изобразить себя степным растением.

Коммуникативные:

умение работать

всем классом, с

учителем

Применение  полученных знаний

( 10 мин)

Групповая

Используя журналы, лежащие на парте, создайте на  листе ватмана мозаику из фотографий и рисунков «Истоки моей малой родины». Работаем в группе 7 минут. Затем отчитываемся перед классом.

Формулирует задание.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Напоминает обучающимся правила работы в группе, контролирует выполнение работы.

Организует выступление учащихся.

Осуществляет  индивидуальный и

выборочный контроль

Ищут викторину, отвечают на вопросы.

 

Работают в группе.

 

Выслушивают мнение от каждой группы.

 

Отвечают на вопросы теста.  Осуществляют самооценку.

Предметные: умение

перерабатывать

полученную

информацию,

делать вывод с

помощью учителя.

Регулятивные: умение проверять

полученную

информацию.

Коммуникативные:

умение работать

в группе  и всем

классом, с

учителем, слушать

собеседника и вести

диалог;

умение

осуществлять

взаимный контроль.

Рефлексия

(3 мин)

Фронтальная, в паре, индивидуальная.

 - Достигли ли  поставленной цели?

Решение, каких вопросов вызвали

затруднения?

-В нашем Золотом крае запас талантов не иссякает. Сейчас перед нами выступят восходящие звёздочки нашего класса, которые исполнят музыкальные произведения на аккордеоне.

-На этой замечательной ноте классный час окончен. Благодарю за работу.

Задает вопросы. Подводит итог занятия.

Отвечают на  вопросы учителя. Делятся мнением о своей работе.

Выступают с номером художественной самодеятельности.

Регулятивные:

прогнозируют

результаты уровня

усвоения

изучаемого

материала

 Личностные:

оценивают свою

работу.

* Поля, обязательные для заполнения.
Получение диплома
Получение диплома доступно после оплаты

Конкурсы


8-909-515-88-05    E-mail: zn42lana@yandex.ru